為扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，貫徹落實(shí)“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”總要求，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范激勵作用，i灃東推出“不忘初心、牢記使命”先進(jìn)模范事跡專欄，教育引導(dǎo)激勵轄區(qū)黨員干部向先進(jìn)典型看齊，向身邊榜樣學(xué)習(xí)，悟初心、守初心、踐初心。

2019年，灃東新城教師劉小娜被授予“全國模范教師”榮譽(yù)稱號。

劉小娜出生在一個教師家庭，受父親的影響，從小對教師這個職業(yè)感到既親切又神圣，渴望自己長大后也能像父親那樣，站在講臺上風(fēng)趣自如的講解著天體運(yùn)行規(guī)律，一根粉筆就能畫出一個漂亮的橢圓。帶著這個夢想，在一九九六年的夏天，她走進(jìn)了當(dāng)時的農(nóng)村薄弱學(xué)校——西安市第六十八中學(xué)，開始了她的教師生涯。

只有老師有愛心，才能培養(yǎng)出健康成長的學(xué)生。在多年的教育工作中，她時刻注意用心去詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。她所在學(xué)校的學(xué)生大都是外來務(wù)工人員子弟，有些學(xué)生由于家庭原因缺少關(guān)愛。工作中，為了保護(hù)這些孩子的自尊，樹立孩子們的自信，她常從小處著手，從學(xué)生的角度換位思考，尋求最佳教育時機(jī)，用學(xué)生樂于接受的方式給予學(xué)生耐心的教育，并力求公正地對待每一個孩子，以真誠、公平、溫和、愛心贏得了學(xué)生的信任和喜愛。前些年冬天，她看到有的孩子手凍得紅腫，甚至裂開口子，她就和愛人買回手套、護(hù)手霜，送給有需要的孩子，孩子不僅身體溫暖了，心也被溫暖了。剛上班時，孩子們對她說 “我們可以叫你姐姐嗎？”而現(xiàn)在，當(dāng)畢業(yè)的孩子離校時，有的孩子會哭著說：“老師，我真的想叫你媽媽”。從“姐姐”到“媽媽”，她深深的體會到了做教師的幸福，她說她沒有理由不為這些可愛的孩子們努力。

劉小娜的成長之路，與所有普通一線教師一樣，都是在默默地工作中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，通過一點(diǎn)點(diǎn)的積累，逐漸成長起來的。任教初期，由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，當(dāng)時交通十分不便，每個星期才能回家一次。而每次回家，她都要請父親扮演學(xué)生，把自己下一周要給學(xué)生講的課在家里試講幾遍。因?yàn)樗溃胝痉€(wěn)講臺，“臺上十分鐘，臺下十年功”不是簡答的一句話，而是實(shí)實(shí)在在的付出。她還經(jīng)常去聽其他教師的課，觀察并記錄他們的語言、教態(tài)、板書以及處理課堂問題的方法，進(jìn)行選擇性的吸收和模仿。課后，她會及時詢問不同層次孩子的聽課感受和建議，并認(rèn)真寫下筆記和反思。從教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人到教學(xué)名師，這不僅是一份份榮譽(yù)，更是一份信任，一份責(zé)任。

教育健康持續(xù)的發(fā)展需要的不是幾名優(yōu)秀的教師，而是一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。從“優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”到“教學(xué)名師工作室”，從組建團(tuán)隊(duì)、搭建平臺到精準(zhǔn)幫扶、校本研修，劉小娜老師的工作團(tuán)隊(duì)借助大篷車送教、精準(zhǔn)幫扶、專題研討等形式進(jìn)行各級示范課、中考報(bào)告、培訓(xùn)送教40余場，受惠師生8千余人，受到孩子們、參培老師的歡迎以及同行專家的肯定，在教學(xué)資源共享、教師培訓(xùn)等方面發(fā)揮了輻射、引領(lǐng)、示范作用。工作團(tuán)隊(duì)先后涌現(xiàn)出“三級三類”骨干教師30余人。星星之火可以燎原，工作室的成員不僅自己成長了，還紛紛在當(dāng)?shù)亟逃块T的指導(dǎo)支持下成立了自己的工作坊、工作室，輻射帶動本區(qū)域教師共同進(jìn)步。

“不忘初心，方得始終。”劉小娜在教育的道路上不斷探索，砥礪前行，一路追夢！