為扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，貫徹落實“守初心、擔使命，找差距、抓落實”總要求，充分發揮先進典型的示范激勵作用，i灃東推出“不忘初心、牢記使命”先進模范事跡專欄，教育引導激勵轄區黨員干部向先進典型看齊，向身邊榜樣學習，悟初心、守初心、踐初心。

2019年，灃東新城教師劉小娜被授予“全國模范教師”榮譽稱號。

劉小娜出生在一個教師家庭，受父親的影響，從小對教師這個職業感到既親切又神圣，渴望自己長大后也能像父親那樣，站在講臺上風趣自如的講解著天體運行規律，一根粉筆就能畫出一個漂亮的橢圓。帶著這個夢想，在一九九六年的夏天，她走進了當時的農村薄弱學校——西安市第六十八中學，開始了她的教師生涯。

只有老師有愛心，才能培養出健康成長的學生。在多年的教育工作中，她時刻注意用心去詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。她所在學校的學生大都是外來務工人員子弟，有些學生由于家庭原因缺少關愛。工作中，為了保護這些孩子的自尊，樹立孩子們的自信，她常從小處著手，從學生的角度換位思考，尋求最佳教育時機，用學生樂于接受的方式給予學生耐心的教育，并力求公正地對待每一個孩子，以真誠、公平、溫和、愛心贏得了學生的信任和喜愛。前些年冬天，她看到有的孩子手凍得紅腫，甚至裂開口子，她就和愛人買回手套、護手霜，送給有需要的孩子，孩子不僅身體溫暖了，心也被溫暖了。剛上班時，孩子們對她說 “我們可以叫你姐姐嗎？”而現在，當畢業的孩子離校時，有的孩子會哭著說：“老師，我真的想叫你媽媽”。從“姐姐”到“媽媽”，她深深的體會到了做教師的幸福，她說她沒有理由不為這些可愛的孩子們努力。

劉小娜的成長之路，與所有普通一線教師一樣，都是在默默地工作中不斷學習、實踐、反思，通過一點點的積累，逐漸成長起來的。任教初期，由于學校離家較遠，當時交通十分不便，每個星期才能回家一次。而每次回家，她都要請父親扮演學生，把自己下一周要給學生講的課在家里試講幾遍。因為她知道，要想站穩講臺，“臺上十分鐘，臺下十年功”不是簡答的一句話，而是實實在在的付出。她還經常去聽其他教師的課，觀察并記錄他們的語言、教態、板書以及處理課堂問題的方法，進行選擇性的吸收和模仿。課后，她會及時詢問不同層次孩子的聽課感受和建議，并認真寫下筆記和反思。從教學能手、學科帶頭人到教學名師，這不僅是一份份榮譽，更是一份信任，一份責任。

教育健康持續的發展需要的不是幾名優秀的教師，而是一支優秀的教師隊伍。從“優秀教學能手工作站”到“教學名師工作室”，從組建團隊、搭建平臺到精準幫扶、校本研修，劉小娜老師的工作團隊借助大篷車送教、精準幫扶、專題研討等形式進行各級示范課、中考報告、培訓送教40余場，受惠師生8千余人，受到孩子們、參培老師的歡迎以及同行專家的肯定，在教學資源共享、教師培訓等方面發揮了輻射、引領、示范作用。工作團隊先后涌現出“三級三類”骨干教師30余人。星星之火可以燎原，工作室的成員不僅自己成長了，還紛紛在當地教育部門的指導支持下成立了自己的工作坊、工作室，輻射帶動本區域教師共同進步。

“不忘初心，方得始終。”劉小娜在教育的道路上不斷探索，砥礪前行，一路追夢！