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為扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,貫徹落實“守初心、擔使命,找差距、抓落實”總要求,充分發揮先進典型的示范激勵作用,i灃東推出“不忘初心、牢記使命”先進模范事跡專欄,教育引導激勵轄區黨員干部向先進典型看齊,向身邊榜樣學習,悟初心、守初心、踐初心。

2019年,灃東新城教師劉小娜被授予“全國模范教師”榮譽稱號。
劉小娜出生在一個教師家庭,受父親的影響,從小對教師這個職業感到既親切又神圣,渴望自己長大后也能像父親那樣,站在講臺上風趣自如的講解著天體運行規律,一根粉筆就能畫出一個漂亮的橢圓。帶著這個夢想,在一九九六年的夏天,她走進了當時的農村薄弱學校——西安市第六十八中學,開始了她的教師生涯。
只有老師有愛心,才能培養出健康成長的學生。在多年的教育工作中,她時刻注意用心去詮釋“師愛”這兩個字的真諦,用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。她所在學校的學生大都是外來務工人員子弟,有些學生由于家庭原因缺少關愛。工作中,為了保護這些孩子的自尊,樹立孩子們的自信,她常從小處著手,從學生的角度換位思考,尋求最佳教育時機,用學生樂于接受的方式給予學生耐心的教育,并力求公正地對待每一個孩子,以真誠、公平、溫和、愛心贏得了學生的信任和喜愛。前些年冬天,她看到有的孩子手凍得紅腫,甚至裂開口子,她就和愛人買回手套、護手霜,送給有需要的孩子,孩子不僅身體溫暖了,心也被溫暖了。剛上班時,孩子們對她說 “我們可以叫你姐姐嗎?”而現在,當畢業的孩子離校時,有的孩子會哭著說:“老師,我真的想叫你媽媽”。從“姐姐”到“媽媽”,她深深的體會到了做教師的幸福,她說她沒有理由不為這些可愛的孩子們努力。
劉小娜的成長之路,與所有普通一線教師一樣,都是在默默地工作中不斷學習、實踐、反思,通過一點點的積累,逐漸成長起來的。任教初期,由于學校離家較遠,當時交通十分不便,每個星期才能回家一次。而每次回家,她都要請父親扮演學生,把自己下一周要給學生講的課在家里試講幾遍。因為她知道,要想站穩講臺,“臺上十分鐘,臺下十年功”不是簡答的一句話,而是實實在在的付出。她還經常去聽其他教師的課,觀察并記錄他們的語言、教態、板書以及處理課堂問題的方法,進行選擇性的吸收和模仿。課后,她會及時詢問不同層次孩子的聽課感受和建議,并認真寫下筆記和反思。從教學能手、學科帶頭人到教學名師,這不僅是一份份榮譽,更是一份信任,一份責任。

教育健康持續的發展需要的不是幾名優秀的教師,而是一支優秀的教師隊伍。從“優秀教學能手工作站”到“教學名師工作室”,從組建團隊、搭建平臺到精準幫扶、校本研修,劉小娜老師的工作團隊借助大篷車送教、精準幫扶、專題研討等形式進行各級示范課、中考報告、培訓送教40余場,受惠師生8千余人,受到孩子們、參培老師的歡迎以及同行專家的肯定,在教學資源共享、教師培訓等方面發揮了輻射、引領、示范作用。工作團隊先后涌現出“三級三類”骨干教師30余人。星星之火可以燎原,工作室的成員不僅自己成長了,還紛紛在當地教育部門的指導支持下成立了自己的工作坊、工作室,輻射帶動本區域教師共同進步。
“不忘初心,方得始終。”劉小娜在教育的道路上不斷探索,砥礪前行,一路追夢!