“啟初·天才相對論——愛因斯坦”特展在上海展出之際，“塑造未來——創新與教育高峰論壇”于近日在上海世博會博物館舉行。為紀念愛因斯坦誕辰140周年，耶路撒冷希伯來大學副校長Yishai Fraenkel、希伯來大學前校長、愛因斯坦檔案庫學術主任Hanoch Gutfreund、萬科集團創始人、希伯來大學訪問學者王石等中以嘉賓齊聚一堂，探討猶太教育和企業創新機制等話題。

從左至右：希伯來大學商學院高級講師Dr. Sharon Arieli Langer、希伯來大學高級講師Dr. Jonathan Mirvis、希伯來大學副校長Yishai Fraenkel、萬科集團創始人王石、希伯來大學前校長、愛因斯坦檔案庫學術主任Hanoch Gutfreund

耶路撒冷希伯來大學是以色列第一所大學，始創于1918年，1925年落成，被譽為“中東的哈佛”。阿爾伯特·愛因斯坦、西格蒙德·弗洛伊德、哈伊姆·魏茨曼、馬丁·布伯、查姆·那克曼·比亞里克等猶太學者共同創建了這所大學。作為世界百強名校，希伯來大學已培養出包括8位諾貝爾獎獲得者在內的大批杰出人才。

希伯來大學前校長、愛因斯坦檔案庫學術主任Hanoch Gutfreund介紹，“啟初·天才相對論——愛因斯坦的異想世界”的86件原件展品就來自該校，包括愛因斯坦的相對論手稿和他獲得的諾貝爾獎章。

（希伯來大學副校長Yishai Fraenkel）

耶路撒冷希伯來大學副校長Yishai Fraenkel在論壇上致辭，介紹了大學的歷史和發展現狀，并分享了猶太民族的創新教育傳統。Fraenkel表示，寬容失敗是創新的基石。在猶太人家庭教育中，家長不會因為孩子考試沒得滿分就加以指責，而是幫他們分析原因，鼓勵他們取得進步。在雙創領域，投資人也同樣寬容失敗。很多風投機構將被投項目失敗“容錯率”調得較高，做好了約三分之二被投項目失敗的準備，這種頗為激進的風投策略，有助于以色列人將各種金點子變成產業化項目。

猶太兒童接受的家庭教育，也有利于未來創新。希伯來大學商學院“創新與創業”項目總監Itay Friedjung說，猶太人家長鼓勵孩子提出問題，而不能一味記憶知識。對于一些父母不能給出答案的問題，孩子就要學著自己探索。

“猶太人獲諾貝爾獎比例高、掌握致富法則、2000多年依然生生不息，我認為這與猶太民族對時間的獨特把握方式有關。”剛從希伯來大學訪問歸來不久的企業家王石如是說道。

　（王石在論壇上發表演講）

王石以安息日為例，為觀眾介紹了他理解中的猶太民族的時間把握方式，“以色列是非常會休閑的民族。以色列人民十分敬畏‘休閑’，他們的安息日是遵守的、平等的、慈善的。‘遵守’是指在安息日必須按照嚴格規定休息，‘平等’是指除人之外所有的動植物也進入休息狀態，‘慈善’是指這時田地中結出的糧食窮人可以隨便摘收。所以，休息是以色列民族處理時間的重要方式之一。” 在他看來，休閑與創新、靈感密切相關。人在休閑時，將有時間回顧過去、反省自己并思考人生的意義，從而獲取創新靈感。

希伯來大學高級講師Dr. Jonathan Mirvis提出，教育、企業家精神、創新這三種品質幫助猶太民族在歷史苦難與波瀾起伏中創造了一個又一個奇跡。

Jonathan談到猶太教的信仰者朝圣的一個重要方式即閱讀相關的文學作品。“猶太教信仰中最重要的經典是《圣經》和《塔木德》，《圣經》告訴人們關于信仰的故事，《塔木德》則指導人們日常生活需要遵循的規則。《塔木德》中記錄的圣人學習知識的方法在無形中激勵著以色列民族提升對于教育的重視度與關注度。”Jonathan還強調猶太教始終堅持自己為自己的未來負責，這種精神不論在商業中還是民族長遠發展中都發揮著根基性的作用，它使得無論在世界哪個地方的猶太人，都肩負使命感并不斷為更好的未來勤勉耕耘。“我相信教育、企業家精神與創新會持續影響我們一代又一代，在歷史發展中守護屬于我們的精神家園。”

希伯來大學商學院高級講師Dr. Sharon Arieli Langer分享了她為“創新”下的定義：新穎性與實用性。Sharon介紹，希伯來大學在本科階段就教育學生如何去創新，并強調創新是一個跳出思維方框、自我消化的內省過程。與此同時，創新亦需時刻關注產品在市場中的實用性與適用性。“具有顛覆性的市場思維需要將以下三者結合起來：人類的需求、技術的可行性與商業的可能性。只有了解人們的需求并給予他們回應，抓住時機整理解決方案，才能做出最適合的產品、實現成功的創新。”Sharon說。

中以嘉賓在“塑造未來——創新與教育高峰論壇”上分享了寶貴的以色列教育、創新和企業家理念，浸透在家庭教育、高等教育和創業企業中的猶太人創新精神值得更多人學習研究。