貧困是人類社會一直存在的共性問題之一。當(dāng)前，無論是發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家，教育扶貧都成為對抗貧困的公共政策中不可或缺的組成部分。習(xí)近平總書記歷來高度重視教育扶貧工作，強(qiáng)調(diào)治貧先治愚，扶貧必扶智。教育在促進(jìn)扶貧、防止返貧方面的作用是根本性的、可持續(xù)的。教育扶貧是最根本的，也是最有效的精準(zhǔn)扶貧。

校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師一起幫扶

冬日的太陽照在灃東新城第一學(xué)校，寒風(fēng)中依然溫暖。

下課鈴聲響起，“同學(xué)們再見！”九年級的董榮傳老師剛走出教室，王同學(xué)就跟上來說：“董老師，有個地方我聽得不是太明白。”董老師笑著說：“哪里不會老師再給你講，你先上課，自習(xí)時間來我辦公室，好嗎？”

董老師回到辦公室后和上任班主任李小俠老師聊起了王同學(xué)。“王同學(xué)最近學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)了，上課聽講也很專注，比以前更能積極回答問題了”。

“她的變化好大呀！這是我最開心的事！剛來我們學(xué)校的時候她可不是這樣的。”李老師說到。

王同學(xué)是七年級轉(zhuǎn)入灃東第一學(xué)校的，李老師說：“她到校后，我深入了解學(xué)生的情況，她家還是比較特殊的。”王同學(xué)的父親身患慢性重病，常年需要治療，母親不在身邊，好在還有奶奶能夠照顧她。因?yàn)榫揞~的醫(yī)療費(fèi)，他們家一年比一年貧困。好在國家的脫貧攻堅(jiān)政策，讓她家迎來了轉(zhuǎn)機(jī)。

2017年的時候，王同學(xué)家被識別為貧困戶，灃東新城針對這一家的具體情況制定了幫扶政策，健康扶貧解決了王同學(xué)父親的大部分醫(yī)療費(fèi)用，截住了致貧的源頭，還有其他的各種保障，讓王同學(xué)一家看到了希望。

“對于王同學(xué)家的情況，我們學(xué)校積極響應(yīng)管委會和教育局的號召，落實(shí)教育扶貧政策，確保不出現(xiàn)因貧失學(xué)現(xiàn)象發(fā)生”，灃東第一學(xué)校副校長李源濤就是教育幫扶具體參與人之一。

脫貧攻堅(jiān)的號角吹響后，灃東第一學(xué)校及時成立了教育扶貧工作小組，校長趙西峰總負(fù)責(zé)，從少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員到校長，每人都有具體的幫扶對象和幫扶工作。

具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育幫扶工作的教務(wù)主任王衛(wèi)軍介紹，目前，學(xué)校共有三秦幫扶學(xué)生57名，建檔立卡學(xué)生10名，隨班就讀殘障兒童9名，送教上門學(xué)生5名。每學(xué)期開學(xué)初，扶貧領(lǐng)導(dǎo)及教師都會深入建檔立卡戶家庭走訪，對學(xué)生新學(xué)期家庭住址、聯(lián)系電話、年級班級等數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)摸排、核實(shí)，并進(jìn)行政策宣傳。“要讓家長了解到孩子所能享受的免除學(xué)雜費(fèi)，免費(fèi)提供教科書，寄宿生活費(fèi)補(bǔ)助，學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃等政策。同時，也給家長介紹學(xué)校情況，還有老師對孩子的關(guān)心，以便讓家長放心”。

兩年多以來，幫扶干部李源濤副校長和老師已經(jīng)十多次上門家訪，幫助王同學(xué)解決學(xué)習(xí)和生活中的各種難題。這個學(xué)期，李副校長和班主任董榮傳老師到王同學(xué)家，跟王同學(xué)的奶奶溝通交流。“針對這些學(xué)生的家訪，我們每個月都有一到兩次，每個學(xué)期不少于3次，這是學(xué)校扶貧工作小組的要求。”

“老師幫扶工作做得是非常細(xì)致的！”王衛(wèi)軍主任想起了上門關(guān)懷的一件事。2019春節(jié)前，學(xué)校組織對建檔立卡戶進(jìn)行春季慰問活動，除過走訪、調(diào)研、慰問，還給貧困學(xué)生發(fā)放助夢計(jì)劃資助金，贈送勵志圖書、春聯(lián)、棉衣以及學(xué)習(xí)用品。活動中，他帶著老師給學(xué)生買了件嶄新的羽絨服，“誰知學(xué)生不喜歡衣服的顏色，我就和老師又跑了一趟，換了一件送到學(xué)生家里。讓孩子開心了，學(xué)習(xí)動力就會更足！”

“在我們學(xué)校，每個需要幫扶的學(xué)生，至少都有兩名教師負(fù)責(zé)具體的對接幫扶工作。”李副校長說，從目前的效果來看，幫扶的路子“我們是走對了”。學(xué)生的變化，成績的提高，這些就是對老師最好的回報。

“王同學(xué)剛進(jìn)校的時候，成績是全班中等水平。見了人總是低著頭，不愛說話，有點(diǎn)孤僻。”李小俠老師說。

“現(xiàn)在可不一樣，上次考試，王同學(xué)的成績已是班級前茅，性格也變得開朗起來，也敢于提問題了。”董榮傳老師高興的說，“這都是班主任和幫扶老師的功勞！”

“其實(shí)從上次‘我是小交警’的實(shí)踐活動中，我就看到王同學(xué)的深刻變化。”李副校長回憶起王同學(xué)那次參加完活動接受電視臺采訪時的場景。王同學(xué)面對鏡頭談吐自如，條理清晰，沒有一點(diǎn)膽怯，表現(xiàn)得很自信。“看到這我就很欣慰，這個學(xué)生健康積極的成長了，說明我們學(xué)校的幫扶工作想對了，也做對了！”

上門送教 幫助特殊學(xué)生一起成長

針對貧困學(xué)生的不同情況，灃東第一學(xué)校有著詳細(xì)具體而又量身定制的幫扶措施。

9歲的小蘭同學(xué)家是建檔立卡貧困戶，小蘭患有唐氏綜合征，父親也身患慢性病，通過灃東新城的各種扶貧幫扶政策，小蘭家實(shí)現(xiàn)了脫貧退出。然而，對小蘭家的幫扶卻不會停止。

因?yàn)樯眢w原因，小蘭不能到校上課，學(xué)校便組織任課教師送教上門，每周開展一次。魏榮婷老師清楚地記得，第一次上門時，小蘭看著十分瘦小，怕生，不敢抬頭看老師。“前兩年我負(fù)責(zé)小蘭同學(xué)的具體送教工作，叮嚀、督促老師們按時上門教學(xué)。”不光是教孩子識字和數(shù)數(shù)，音樂、美術(shù)甚至體育也一起送上門。

班主任老師王劉婷負(fù)責(zé)語文教學(xué)，“開始的時候上門教她畫個月牙啥的，現(xiàn)在教她識字、寫字母，進(jìn)步還是挺大的，定期還會讓小蘭做一些簡單的試卷。”

“現(xiàn)在小蘭已經(jīng)能寫汽車、飛機(jī)等簡單的漢字，喜歡音樂，音樂老師去的時候最開心。”送教上門的數(shù)學(xué)老師薛恩旭言語間流露出由衷的高興。

現(xiàn)在，小蘭聽到媽媽電話鈴聲響起，就以為是老師打來的，會問：是不是老師要來了。

“真的特別感激灃東第一學(xué)校的老師們，他們的幫扶讓我看到了生活的希望。”小蘭的媽媽喬女士流著淚說道。

讓每個孩子都能健康成長

在灃東新城，類似小王和小蘭的這種情況，其所在學(xué)校都進(jìn)行了精準(zhǔn)幫扶，以爭取讓每個孩子都能健康成長。

據(jù)了解，2019年，灃東新城全區(qū)49名已脫貧戶家庭學(xué)生已全部納入教育體系保障，無一人輟學(xué)。發(fā)放2019年春季學(xué)期西咸新區(qū)義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助，惠及學(xué)生28名，資助資金2.8萬元。（數(shù)字可能需要更新）為49名學(xué)生發(fā)放灃東新城“助夢計(jì)劃項(xiàng)目”資助金共計(jì)4.6萬元。

的確，在扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)中，教育扶貧扮演了重要的角色，發(fā)揮了積極作用。習(xí)近平總書記提出“扶貧必扶智”，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，阻斷貧困代際傳遞，努力讓每一個人都有人生出彩的機(jī)會等一系列重要論述指引了教育扶貧工作的有序開展。

“習(xí)近平總書記也曾經(jīng)說過，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，層層壓實(shí)責(zé)任，細(xì)之又細(xì)實(shí)之又實(shí)地做好脫貧攻堅(jiān)工作。”李源濤副校長說，“我們學(xué)校一定會扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持不懈，努力將扶貧幫扶工作引向深入，讓每個孩子都能在灃東第一學(xué)校平等受到良好的教育”。