2018年暑期，家住秦漢新城南位鎮(zhèn)的邊小偉（化名）如愿以償?shù)厥盏搅怂拇◣煼洞髮W(xué)的錄取通知書，渭城辦王明（化名）也順利被安康學(xué)院錄取。兩個(gè)孩子家都是建檔立卡貧困戶，但是，在他們自身的不懈努力下，在教育扶貧政策的護(hù)航下，在幫扶老師的悉心關(guān)愛下，他們實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)，走上了靠知識(shí)改變命運(yùn)的陽(yáng)光之路。

“四助”同施，夯實(shí)“頂梁柱工程”保障“基礎(chǔ)”

自脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響之后，秦漢新城的162戶199位貧困戶家庭在校學(xué)生嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)享受到生源地貸款、普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助、義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助、學(xué)前教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒生活補(bǔ)助等國(guó)家扶助政策。秦漢新城還創(chuàng)造性地設(shè)立了教育生活補(bǔ)助，為秦漢戶籍學(xué)前段、小學(xué)段、初中段、高中中職段、大專高職段、本科及以上段在校貧困生每人每年分別發(fā)放800元、1000元、1250元、3000元、5000元、7000元的教育生活補(bǔ)助。同時(shí)，積極聯(lián)系民政部門為貧困學(xué)生申請(qǐng)民政貧困大學(xué)生補(bǔ)助，組織管委會(huì)工作人員為貧困學(xué)生捐款，積極爭(zhēng)取社會(huì)公益事業(yè)幫助，先后有“俊芳教育基金”“愛心365”“咸陽(yáng)華藝舞蹈學(xué)校”等多家愛心公益組織、基金會(huì)、愛心企業(yè)為貧困生愛心助學(xué)。包抓學(xué)校也為貧困生送去了書本筆等學(xué)習(xí)用品，米面油、電熱毯、棉衣等生活用品，免去部分學(xué)生的二類課本費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、校服費(fèi)。

雙照辦的薛萌萌（化名）從小父母離異，一直由父親撫養(yǎng)。父親早年患有強(qiáng)直性脊柱炎和肺結(jié)核，無法正常生活和工作，生活費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)壓得這個(gè)本就貧苦的家庭喘不過氣。白良村小學(xué)校長(zhǎng)解潤(rùn)鋒和教師馬躍平、校警張志華堅(jiān)持每周一次到薛萌萌家打掃衛(wèi)生，幫助薛萌萌家減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)。讓他們能有一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，使他們重拾邁向美好生活的信心；每學(xué)期定期送去補(bǔ)助款項(xiàng)，節(jié)假日送去米面油、月餅等慰問品，為他們帶去了實(shí)實(shí)在在的溫暖和關(guān)懷。薛萌萌就讀于西安科技大學(xué)，幫扶老師幫她牽線搭橋，利用暑期補(bǔ)課賺取生活費(fèi)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，讓薛萌萌實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，意識(shí)到知識(shí)改變命運(yùn)的重要性。已經(jīng)大四的薛萌萌報(bào)考了研究生考試，決定用智力擺脫貧困，成為家里的“頂梁柱”。

通過“國(guó)家扶助+新城補(bǔ)助+社會(huì)資助+學(xué)校幫助”這“四助”同施，徹底解決貧困生從學(xué)前教育到大學(xué)教育期間的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用問題，消除他們的后顧之憂，讓他們輕裝上陣，靠知識(shí)改變命運(yùn)，阻斷貧困代際傳遞。

“四育”同抓，筑牢“頂梁柱工程”扶志“主體”

資金幫扶上有了保障，秦漢新城還以學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、養(yǎng)成教育、勵(lì)志教育“四育”為抓手，對(duì)貧困生進(jìn)行全面幫扶教育。

張佳穎（化名）是正陽(yáng)一學(xué)區(qū)一個(gè)內(nèi)向而靦腆的學(xué)生，性格內(nèi)向、從不與人交流，每天總是孤單地坐在自己的座位上發(fā)呆，作業(yè)總是難以完成。幫扶老師劉小婷看在眼里、急在心上，每天抽出半小時(shí)和孩子交流，為孩子整理衣服，時(shí)常關(guān)心孩子，讓孩子感受到母愛般的溫暖；經(jīng)常與她談心、交流，利用節(jié)假日對(duì)她定期進(jìn)行家訪，用耐心和真情感染她，幫助她克服自卑心理、樹立自信心；組織班上同學(xué)以最大的熱情和耐心與她交流，下課和她手拉手一起做游戲……慢慢的，孩子的作業(yè)能按時(shí)完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，臉上有了笑容，性格也變得開朗多了。

以學(xué)法指導(dǎo)，答疑解惑、培優(yōu)助進(jìn)；以心理疏導(dǎo)，讓孩子能正視現(xiàn)實(shí)，克服自卑心理；進(jìn)行養(yǎng)成教育，從小培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人的道理；進(jìn)行勵(lì)志教育，鼓勵(lì)他們重新振作起來、勇于進(jìn)取，通過“四育”同抓，讓孩子們身心健康成長(zhǎng)。

“四段”同固，確保“頂梁柱工程”成材“竣工”

按照“治窮先治愚，扶貧先扶智，徹底斬?cái)嘭毨ф湕l”的總體思路，秦漢新城將義務(wù)教育段控輟保學(xué)、“七長(zhǎng)”責(zé)任制向?qū)W前段、高中中職段及大學(xué)教育段延伸，管委會(huì)主任、教育衛(wèi)體局局長(zhǎng)、鎮(zhèn)（街道）長(zhǎng)（主任）、村主任、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、師長(zhǎng)（班主任）層層包抓、全面落實(shí)；同時(shí)開展“黨建+教育扶貧”，為每名貧困學(xué)生增加一名黨員教師進(jìn)行包抓，確保貧困學(xué)生學(xué)前段接受好三年教育；義務(wù)段零輟學(xué)；高中（中職）段把有學(xué)習(xí)能力的貧困生一路護(hù)航至高校，讓有就業(yè)意愿的貧困生接受職業(yè)教育、學(xué)一門技能；大學(xué)段注重就業(yè)問題，幫助他們順利走上工作崗位。“四段”同固，健全貧困家庭自我造血功能，讓貧困戶依托教育扶貧“頂梁柱”工程徹底擺脫貧困。

雙照辦的孫小軍（化名）是個(gè)苦命的孩子，因先天發(fā)育缺陷，影響到四肢運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作較為遲緩。第一次見到他時(shí)，雙照第一中心幼兒園教師孫彥軍、鄭雯有種說不出來的難受，不自覺地想去抱抱孩子。通過和家長(zhǎng)溝通，孫彥軍、鄭雯就孩子的幫扶教育問題進(jìn)行了明確。此后的一年多時(shí)間，孫彥軍、鄭雯每周一次前往孩子家看望、慰問，及時(shí)送去補(bǔ)助資金，還時(shí)不時(shí)的送去毛絨玩具、手套、棉鞋等生活用品和書包、彩筆、兒童讀物等學(xué)習(xí)用品，和孩子聊天、做游戲，驅(qū)散他心里的陰霾。管委會(huì)給小軍家改建了廚房、新建了淋浴房，孫彥軍、鄭雯熱心地幫孩子父母添置物品，讓孩子全家都有一個(gè)良好的生活環(huán)境。看著孩子捧著玩具、書本喜出望外的樣子、看著全家人滿心的歡笑，孫彥軍、鄭雯也頗感欣慰。

窯店辦的朱燕（化名）出生在一個(gè)特殊的家庭，與年逾古稀的奶奶相依為命。在外地上大學(xué)的她不常在家，幫扶老師嚴(yán)幸鴻除了及時(shí)送去補(bǔ)助資金外，還經(jīng)常上門和朱燕奶奶聊天解悶、幫忙做一些家務(wù)和農(nóng)活；通過電話和微信與朱燕保持聯(lián)系，告訴她家里和奶奶的近況，讓她安心學(xué)業(yè)、自立上進(jìn)，依靠知識(shí)改變家庭面貌、讓奶奶安享晚年。朱燕快畢業(yè)了，嚴(yán)幸鴻就和管委會(huì)包抓干部、學(xué)區(qū)、街辦、教育衛(wèi)體局等一起想辦法，終于讓朱燕找到了一份穩(wěn)定滿意的工作，成了奶奶靠得住的“頂梁柱”。

扶貧必須扶志，扶志必須扶智。秦漢新城緊緊圍繞加快農(nóng)村貧困人口脫貧退出機(jī)制，全力推進(jìn)教育扶貧“頂梁柱工程”，夯實(shí)保障“基礎(chǔ)”，筑牢扶志“主體”，確保成材“竣工”，以實(shí)際行動(dòng)讓貧困學(xué)生有學(xué)上、上好學(xué)，讓轄區(qū)每一個(gè)貧困學(xué)生都成為家里的“頂梁柱”，用知識(shí)和智慧擺脫貧困。