學法指導+心理疏導+養成教育+勵志教育

秦漢新城筑牢教育扶貧“頂梁柱工程”扶志“主體”

資金幫扶上有了保障，秦漢新城還以學法指導、心理疏導、養成教育、勵志教育為抓手，安排各級各類學校對貧困生進行全面幫扶教育。對貧困生進行學法指導，答疑解惑、培優助進；對貧困生進行心理疏導，讓孩子能正視現實，克服自卑心理；對貧困生進行養成教育，從小培養他們良好的行為習慣和思維習慣，學會做人的道理；對貧困生進行勵志教育，鼓勵他們重新振作起來、勇于進取，成長為家里的“頂梁柱”。

剛接手六年級，渭城學區劉妮老師得知班里的朱海軍（化名）家庭貧困，父親雙眼殘疾，母親下肢殘疾、沒有勞動能力，家中一兒一女都在上學，經常入不敷出。了解情況后，劉妮多次到孩子家中走訪，給孩子贈送書包、課外書、作業本等學習用具，根據他的學習實際制定學習幫扶計劃；從情感上貼近，學習上關心，生活上幫助，心理上疏導孩子，經常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上的動力；時不時與家長溝通，耐心指導家長掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，幫助家長管理孩子，讓孩子健康快樂地成長。開學時，朱海軍一時跟不上節奏，劉妮在校期間認真輔導，家訪時專門輔導。朱海軍沒有辜負期望，期中考試時，語文和數學都考了八十幾分的好成績。

渭城學區劉妮為朱海軍（化名）認真輔導

張佳穎（化名），正陽一學區一個內向而靦腆的小女孩，因為家庭原因膽小、從不與人交流，每天總是孤單地坐在自己的座位上發呆。孩子的學習成績很差，作業總是難以完成。面對這樣一個小女孩，幫扶老師劉小婷看在眼里、急在心上，每天抽出半小時和孩子交流，為孩子整理衣服，時常關心孩子，讓孩子感受到母愛般的溫暖；經常與她談心、交流，利用節假日對她定期進行家訪，用耐心和真情感染她，幫助她克服自卑心理、樹立自信心；組織班上同學以最大的熱情和耐心與她交流，下課和她手拉手一起做游戲……慢慢的，孩子的作業能按時完成了，學習成績提高了，臉上有了笑容，性格也變得開朗多了。

張佳穎（化名）與同學一起做游戲

雙照學區王朝陽（化名）出生在一個父母殘疾的不幸家庭，性格內向、自卑壓抑、不太合群。包抓教師王海洋、崔婷婷非常關注孩子的一言一行、一舉一動，定期家訪、課后輔導，給他講故事、和他聊天談心；告訴孩子，除了父母，還有關心他的老師和同學，還有關愛他的黨和國家，鼓勵孩子樹立自信心、養成良好習慣；引導孩子發揮特長、參加足球興趣班、校園足球隊。功夫不負有心人。王朝陽變成了一個乖巧懂事、活潑自信，關心同伴、積極上進的陽光男孩，成了大家公認的“文明之星”，還榮獲了校級優秀足球運動員，秦漢新城優秀少先隊員等榮譽稱號。

王朝陽（化名）和小伙伴們合影留念