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學法指導+心理疏導+養成教育+勵志教育
秦漢新城筑牢教育扶貧“頂梁柱工程”扶志“主體”
資金幫扶上有了保障,秦漢新城還以學法指導、心理疏導、養成教育、勵志教育為抓手,安排各級各類學校對貧困生進行全面幫扶教育。對貧困生進行學法指導,答疑解惑、培優助進;對貧困生進行心理疏導,讓孩子能正視現實,克服自卑心理;對貧困生進行養成教育,從小培養他們良好的行為習慣和思維習慣,學會做人的道理;對貧困生進行勵志教育,鼓勵他們重新振作起來、勇于進取,成長為家里的“頂梁柱”。
剛接手六年級,渭城學區劉妮老師得知班里的朱海軍(化名)家庭貧困,父親雙眼殘疾,母親下肢殘疾、沒有勞動能力,家中一兒一女都在上學,經常入不敷出。了解情況后,劉妮多次到孩子家中走訪,給孩子贈送書包、課外書、作業本等學習用具,根據他的學習實際制定學習幫扶計劃;從情感上貼近,學習上關心,生活上幫助,心理上疏導孩子,經常與他交流,掌握他的思想狀況,有的放矢地化解他心中的困惑,給予他精神上的動力;時不時與家長溝通,耐心指導家長掌握與學校和孩子溝通的方法技巧,幫助家長管理孩子,讓孩子健康快樂地成長。開學時,朱海軍一時跟不上節奏,劉妮在校期間認真輔導,家訪時專門輔導。朱海軍沒有辜負期望,期中考試時,語文和數學都考了八十幾分的好成績。

渭城學區劉妮為朱海軍(化名)認真輔導
張佳穎(化名),正陽一學區一個內向而靦腆的小女孩,因為家庭原因膽小、從不與人交流,每天總是孤單地坐在自己的座位上發呆。孩子的學習成績很差,作業總是難以完成。面對這樣一個小女孩,幫扶老師劉小婷看在眼里、急在心上,每天抽出半小時和孩子交流,為孩子整理衣服,時常關心孩子,讓孩子感受到母愛般的溫暖;經常與她談心、交流,利用節假日對她定期進行家訪,用耐心和真情感染她,幫助她克服自卑心理、樹立自信心;組織班上同學以最大的熱情和耐心與她交流,下課和她手拉手一起做游戲……慢慢的,孩子的作業能按時完成了,學習成績提高了,臉上有了笑容,性格也變得開朗多了。

張佳穎(化名)與同學一起做游戲
雙照學區王朝陽(化名)出生在一個父母殘疾的不幸家庭,性格內向、自卑壓抑、不太合群。包抓教師王海洋、崔婷婷非常關注孩子的一言一行、一舉一動,定期家訪、課后輔導,給他講故事、和他聊天談心;告訴孩子,除了父母,還有關心他的老師和同學,還有關愛他的黨和國家,鼓勵孩子樹立自信心、養成良好習慣;引導孩子發揮特長、參加足球興趣班、校園足球隊。功夫不負有心人。王朝陽變成了一個乖巧懂事、活潑自信,關心同伴、積極上進的陽光男孩,成了大家公認的“文明之星”,還榮獲了校級優秀足球運動員,秦漢新城優秀少先隊員等榮譽稱號。

王朝陽(化名)和小伙伴們合影留念