西咸新區(qū)充分利用本地資源，積極探索創(chuàng)新，秉持獨特教育理念和實踐模式，致力于描繪思政教育的嶄新畫卷。在這里，思政教育突破傳統(tǒng)狹義的“小課堂”范疇，精心搭建起連接校園內(nèi)外的“實踐育人橋梁”，將理論知識與現(xiàn)實生活緊密融合，把“小課堂”和“大社會”有效結(jié)合，真正觸動孩子們的心靈，激發(fā)他們內(nèi)心深處信仰的力量，進而實現(xiàn)思政教育從理論到實踐的良好轉(zhuǎn)化，為培育肩負民族復興大任的時代新人貢獻力量。

頂層設(shè)計，引領(lǐng)思政教育方向

西咸新區(qū)確定了“全員參與，活動育人”的思政教育工作方向，將“黨的二十大精神融入思政課”作為專項工作，開展了系列活動，營造了濃郁的思政教育氛圍。一是開展書記、校長講授思政課活動。通過書記、校長帶頭講思政課活動，進一步增強學校領(lǐng)導干部思政教育意識，充分發(fā)揮書記、校長的示范引領(lǐng)作用。二是開展思政課教學研討活動。通過“西咸好課堂”活動、“教研進校 賦能課堂”活動、“1+1+N主題式跨學科融合”等教學研討活動，使思政課程與課程思政，同向同行協(xié)同育人。三是開展中小學思政課“金課”遴選建設(shè)暨思政課“大練兵”活動，為全區(qū)思政教師搭建一個學習交流、提升共融的平臺。常態(tài)化的思政教育活動，求實求細求新的工作原則和閉環(huán)的工作機制，已成為西咸思政教育工作的內(nèi)生動力，促進著立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。

走出課堂，拓展思政教育空間

新區(qū)傾力打造“大社會”實踐育人平臺，充分發(fā)揮陜西深厚的歷史文化底蘊和紅色教育資源優(yōu)勢，讓思政教育從課本走向生活，從課堂走入社會。

灃東第八小學先后邀請“全國十佳校外輔導員”張景衡與少先隊員座談、“時代楷?！蓖粲滦v雷鋒精神、“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)功臣”王林講英雄故事......將思政課與學校第二課堂相融合，以模范人物的親身事例鼓舞學生，在他們心中種下紅色的種子。

灃東阿房路二校組織學生踏上紅色之旅，赴馬欄革命紀念館、遺址公園等地，通過實地探訪、角色扮演、志愿服務(wù)等活動，讓他們在親歷中感受中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就，加深對思政理論的認知與認同。

灃東第四幼兒園將紅色文化融入幼兒一日的生活、運動、游戲和學習中，并充分利用家庭、社區(qū)等資源，形成教育合力，幼兒通過觀看閱兵儀式、講述紅色故事、國慶主題活動等方式感受到革命先輩英勇無畏的精神，深切理解堅持不懈的真諦，感受祖國科技的魅力，厚植愛黨愛國情感。

理論實踐融合，提升思政教育實效

新區(qū)特別注重實踐教學的設(shè)計與實施，聚焦學生關(guān)注的熱點難點問題，開展了豐富多彩的思政實踐活動，鼓勵學生積極參與社會事務(wù)，鍛煉解決問題的能力，培養(yǎng)社會責任感和公民意識，使他們在社會大課堂中領(lǐng)悟理論知識的價值所在，進而達到理論性與實踐性的高度統(tǒng)一。

灃西第七小學以西安地鐵為載體，人文地理為感知維度，探尋絲綢之路文化魅力為內(nèi)容的“我的家鄉(xiāng)我熱愛”實踐主題活動，以探尋“長安處處有故事、地鐵站站有文化”的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性，進而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的家國情懷。

灃西文教園第一小學組織百余名學生，走進西安交通大學創(chuàng)新港校區(qū)實驗室安全體驗館、實驗室危廢間等地，通過“三進、三落、三入”措施，即以“思政教育進方案、進課程、進實踐”為抓手，構(gòu)建“第一課堂+第二課堂”協(xié)同育人載體，推行思政教育落細、落小、落實，搭建校社協(xié)同育人平臺，在實踐教學中推行勞動教育，樹立尊重勞動、崇尚勞動的價值觀念，真正讓生態(tài)文明理念“入目、入耳、入心”，極大地促進了“育人”“育才”相統(tǒng)一。

強化師資，筑牢思政教育根基

西咸新區(qū)深刻認識到師資隊伍在思政教育中的關(guān)鍵作用，通過舉辦“教研進校賦能課堂”中小學道德與法治教學觀察研討等系列活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建了既能深入淺出講解理論又能指導實踐的“大師資”隊伍。目前，全區(qū)共培育中小學思政“金課”35節(jié)，培養(yǎng)“大練兵”思政課“標兵”70余名、“骨干”90余名；學科德育“標兵”50名、“骨干”100余名；12名教師在市級中小學思政課“大練兵”交流展示活動中獲獎。5名教師榮獲省級思政課“標兵”，還有5名教師榮獲省級學科德育“骨干”。

未來，西咸新區(qū)將繼續(xù)完善思政教育體系，深化“小課堂+大社會”實踐育人模式，在 “小課堂” 方面，不斷加強師資建設(shè)，提升教師素養(yǎng)與能力；在 “大社會” 方面，拓展實踐基地，加強家校社協(xié)作，形成教育合力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，探索出更具特色和成效的思政教育路徑。